Sober... fuck me sober.
I solved today's Tic-Tac-Go puzzle in 3:04. Can you?
https://share.google/0ujRZVNZ5PxahGwDI
This blog looks at this real world as, if I was sitting in a cyberpunk pub in a Sci-Fi parallel universe with a super skunk ciggy and a sweet bourbon, and this world was the video game. I am a fully independent artist with no management or distribution contracts. Piracy is a crime and harms artists. Report abuse, theft and piracy to the local authorities to help free, independent artists! DeepSeek calls this "digital neo-outsider art"
Sober... fuck me sober.
I solved today's Tic-Tac-Go puzzle in 3:04. Can you?
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It might get worse, in terms of annoying. "GenZ Mafia" IEDs is duck tape and fire crackers. Rockers are at least loaded on Steroids...
The Media thinks about "Follow The Money". Dude, Powder is 30 bugs on the street and you'a all off pills. That is so much not anymore about money. Ego. That powder is about Ego and only Ego. They keep talking it nice. Cold War is over. Different Poker Game now.
you hit high scores oracling being at home??
Yeah. It needs a Devil inside, not a GOAT.
Remember that: "Then - you need a S....a" Guess the core here:
could comfortably swallow continents for days, my buddy said.Nothing reveals character faster then poverty... that's what she sings.
So, Angel, after watching four generations, having doubted an entire people, how can we make sure there is no third Angel doubting existence coming ever?
You practiced walking??
Judgement Day. Bare knuckle.
Practice Body and Mind
JEDI
Their girls are smarter. Well done. Keep going! We believe in you! Great effort!
Is anyone not happy that they do not unveil what he won first price in having to witness that?
MODernist Incorporated. World Wide.
How the world full of Deltas, Bodybuilders and AI Agents looks like?
How do you make it?
#cyberpunkcoltoure
I keep watching these Dudes and my brain refuses to give me a positive on understanding how they oiled up qualify for which position based on their muscles.
The only thing I can do is add some psychological bullshit waiting to fail and give it some math.
I also can't help myself. Sooo, watch this. Tune it at exactly 03:34 and tell me that that execution of what ever coming in the seconds thereafter did not ensure his 6 times second - period.
#TIE The Dark Modernity
#gfyALL
That is better. The best are missing from that videos. They joined the Military. It is at least equal balance of power. Here, only one group shows up with fire arms to every protest. There, Criminal and Corrupt Cop have the very same life expectation as soon as hitting the innocent citizen.
## 1. Fatal Shootings (Justifiable Homicides)
* FBI Data: The [FBI Uniform Crime Reporting (UCR) Program](https://ucr.fbi.gov/crime-in-the-u.s/2011/crime-in-the-u.s.-2011/offenses-known-to-law-enforcement/expanded/expanded-homicide-data) tracks "justifiable homicides" committed by private citizens (defined as the killing of a felon during the commission of a felony). [3]
* Annual Numbers: Historical and recent FBI/Statista reporting shows that private citizens kill roughly 250 to 400 criminals per year in documented justifiable homicides (with police-involved justifiable homicides tracked separately and generally numbering higher). [4, 5]
## 2. Non-Fatal Shootings and Defensive Gun Uses (DGUs)
* Total Defensive Gun Uses (DGUs): Estimates of how often Americans use a gun for self-defense vary wildly—ranging from roughly 61,000 to over 1.5 million incidents per year depending on the survey methodology (such as the Bureau of Justice Statistics' National Crime Victimization Survey versus private studies like those by Gary Kleck or William English). [6, 7, 8]
* Shots Fired: In the vast majority of defensive gun use incidents, no shot is fired. Simply brandishing, displaying, or mentioning a firearm is usually enough to end the threat. [9, 10]
* How Many Get Shot: Studies analyzing news reports and emergency data (such as research from the [Gun Violence Archive](https://link.springer.com/article/10.1186/s40621-022-00384-8) and public health evaluations) indicate that actual civilian shootings where a perpetrator is wounded or killed number in the low hundreds to a couple of thousand incidents annually, though comprehensive emergency room tracking for all non-fatal self-defense gun injuries is limited. [11]
[1] [https://everytownresearch.org](https://everytownresearch.org/report/disarming-fear-debunking-myths-of-defensive-gun-use/)
[2] [https://scholarship.law.ufl.edu](https://scholarship.law.ufl.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1431&context=jlpp)
[3] [https://ucr.fbi.gov](https://ucr.fbi.gov/crime-in-the-u.s/2012/crime-in-the-u.s.-2012/violent-crime/murder)
[4] [https://ucr.fbi.gov](https://ucr.fbi.gov/crime-in-the-u.s/2011/crime-in-the-u.s.-2011/offenses-known-to-law-enforcement/expanded/expanded-homicide-data)
[5] [https://www.statista.com](https://www.statista.com/statistics/251894/number-of-justifiable-homicides-in-the-us/)
[6] [https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov](https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC11540955/)
[7] [https://ammo.com](https://ammo.com/research/defensive-gun-use-statistics)
[8] [https://cga.ct.gov](https://cga.ct.gov/PS94/rpt/olr/htm/94-R-0798.htm)
[9] [https://www.youtube.com](https://www.youtube.com/watch?v=udMr8ndeVhk&t=32)
[10] [https://gvpedia.org](https://gvpedia.org/gun-myths/use-guns-defensively/)
[11] [https://link.springer.com](https://link.springer.com/article/10.1186/s40621-022-00384-8)
There is no official, centralized database that tracks how many citizens are killed by police specifically for "minor offenses" in Europe. This is primarily because European law enforcement agencies do not classify or track fatalities based on the initial severity of an offense, and a lack of standardized data reporting exists across the continent. [1]
However, broader data regarding police-related fatalities, fatal shootings, and the context of these encounters provides a clear picture of the situation.
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## 1. General Low Rates of Fatal Police Encounters
Compared to other regions like the United States, total police killings in Europe are exceptionally low. In several European nations—such as Iceland, Denmark, and Switzerland—fatalities are virtually non-existent or drop to zero in a given year. [2, 3, 4]
When police shootings do occur, the rates per population are tiny:
* France: Records roughly 4 fatal police shootings per 10 million inhabitants annually (as of 2024 data). [3]
* Germany: Records roughly 2 fatal police shootings per 10 million inhabitants annually. For instance, a historic high in 2024 saw 22 fatal police shootings nationwide. [3, 5]
* United Kingdom: Fatal police shootings rarely exceed 3 to 5 incidents a year nationwide, as regular patrol officers are completely unarmed. [6]
## 2. Broad "Custody or Operations" Data
According to an extensive cross-border investigation by the [European Data Journalism Network (EDJNet)](https://www.europeandatajournalism.eu/deaths-in-custody-and-police-operations-2024/), 488 deaths in custody or during police operations were recorded across 13 reporting EU countries over a three-year period (2020–2022). [1]
* France tracked the highest absolute count with 107 deaths.
* Ireland tracked the highest per capita rate at roughly 1.34 deaths per 100,000 inhabitants.
* Over one-third of these recorded deaths were caused by gunshot wounds. The remaining fatalities were attributed to other means of restraint, accidents during police pursuits, or natural causes while in custody. [1, 7]
## 3. The Context: Minor Offenses Escalating into Lethal Force
While statistics do not isolate "minor offenses," investigative journalism, human rights reports, and judicial records show that fatalities rarely stem solely from the minor offense itself. Instead, they almost exclusively happen when a minor encounter drastically escalates:
* Psychological Crises and Weapons: In countries like Germany, data shows that the majority of fatal police interventions involve individuals experiencing severe psychological distress or mental health crises who are armed with a weapon (most commonly a knife). [5, 7]
* Fleeing Vehicles: In France, a 2017 legal change relaxed restrictions on when police can use firearms against moving vehicles. This led to a measurable increase in fatal police shootings during traffic stops or situations where a driver refused to comply with police orders (refus d'obtempérer). While a traffic violation begins as a minor offense, the usage of lethal force is legally justified by police under the claim that the fleeing vehicle posed an immediate physical threat to officers or pedestrians. [8]
* Disproportionate Impact on Vulnerable Groups: Human rights groups like [Fair Trials](https://bylinetimes.com/2022/10/31/the-scale-of-police-violence-against-racial-minorities-in-europe/) highlight that ethnic minorities, undocumented migrants, and people suffering from mental illness are statistically overrepresented in cases involving severe police force or deaths during custody and arrests. [7, 9]
If you are looking into a specific country or case, let me know:
* Which European country are you most interested in?
* Are you looking into a specific type of incident, such as traffic stops or custody deaths?
I can provide more granular localized data if it is available.
[1] [https://www.europeandatajournalism.eu](https://www.europeandatajournalism.eu/deaths-in-custody-and-police-operations-2024/)
[2] [https://en.wikipedia.org](https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_countries_with_annual_rates_and_counts_for_killings_by_law_enforcement_officers)
[3] [https://www.statista.com](https://www.statista.com/chart/35972/number-of-fatal-police-shootings-per-10-million-inhabitants-in-different-countries/)
[4] [https://worldpopulationreview.com](https://worldpopulationreview.com/country-rankings/police-killings-by-country)
[5] [https://www.aa.com.tr](https://www.aa.com.tr/en/europe/german-police-shot-22-people-dead-in-2024-highest-since-1990/3443861)
[6] [https://www.quora.com](https://www.quora.com/How-many-people-get-shot-by-the-police-annually-in-Europe)
[7] [https://www.europeandatajournalism.eu](https://www.europeandatajournalism.eu/deaths-in-custody-and-police-operations-2024/)
[8] [https://www.sciencedirect.com](https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0144818825000389)
[9] [https://bylinetimes.com](https://bylinetimes.com/2022/10/31/the-scale-of-police-violence-against-racial-minorities-in-europe/)
There is a youtube movie about the riots in France made by a pupil. Outside the cirruculm de Grand Nation that send no one to talk, but only riot police, which topics and quotes could be of interest being supported by free to download books from sources like the OpenLibrary dedicated to French history, Revolutions, and Citizen Rights, please. Please answer in French...
Suite à votre demande, voici une analyse des thèmes et des citations qui pourraient être pertinents pour le film de votre élève. Cette analyse s'appuie sur des sources historiques et des textes fondamentaux disponibles gratuitement sur des plateformes comme OpenLibrary.
L'événement que vous décrivez — un établissement qui envoie la police plutôt que le dialogue — fait écho à une longue histoire de tensions entre l'État et la jeunesse en France. Les thèmes et citations suivants, tirés de livres gratuits sur OpenLibrary, peuvent offrir une profondeur historique à ce sujet.
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### 🏛️ Thèmes et citations pour le film
#### 1. La résistance à l'oppression comme droit fondamental
Le concept de résistance à l'oppression est au cœur des révolutions françaises. La Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen de 1789 le définit comme un droit naturel et imprescriptible.
- **Citation clé** : « Le but de toute association politique est la conservation des droits naturels et imprescriptibles de l'Homme. Ces droits sont la liberté, la propriété, la sûreté, et la **résistance à l'oppression**. »
- **Livre associé** : *La société des Jacobins; recueil de documents* par F.-A. Aulard. Cet ouvrage, disponible sur OpenLibrary, documente les débats et les actions des Jacobins pendant la Révolution, illustrant comment la résistance à l'oppression s'est organisée concrètement.
#### 2. L'égalité des droits et la dignité humaine
L'article premier de la Déclaration de 1789 pose le principe fondateur de l'égalité, qui reste un idéal à atteindre.
- **Citation clé** : « **Les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits.** Les distinctions sociales ne peuvent être fondées que sur l'utilité commune. »
- **Livre associé** : *The French revolution from 1789 to 1815* par Mignet. Ce livre, disponible sur OpenLibrary, retrace l'histoire de la Révolution et montre comment ces principes ont été à la fois proclamés et contestés.
#### 3. La souveraineté du peuple et la loi
La Révolution a établi que la loi est l'expression de la volonté générale, et que les citoyens ont le droit de participer à sa formation.
- **Citation clé** : « **La loi est l'expression de la volonté générale.** Tous les Citoyens ont droit de concourir personnellement, ou par leurs Représentants, à sa formation. »
- **Livre associé** : *Droits de l'homme questions et réponses*, publié par le gouvernement canadien. Ce document, disponible sur OpenLibrary, explique les principes des droits humains et leur application, ce qui peut aider à contextualiser les revendications des manifestants.
#### 4. La violence policière et l'usage de la force
L'histoire française est marquée par des épisodes où la police (CRS) a été utilisée pour réprimer des mouvements sociaux, ce qui fait écho à votre description.
- **Citation clé** : Lors des émeutes de mai 1968, « **Les CRS, contenus depuis des heures dans une immobilité stressante, se lâchent.** ». Cette description montre la tension et la brutalité des affrontements.
- **Livre associé** : Des ouvrages sur Mai 68 sont disponibles sur OpenLibrary, notamment ceux qui traitent du « mouvement de mai » et de la révolte étudiante.
#### 5. Le cycle des émeutes et des revendications sociales
Les émeutes en France ne sont pas un phénomène nouveau. Elles sont souvent liées à des frustrations sociales profondes et à un sentiment d'injustice.
- **Citation clé** : « **Les émeutiers se sentaient déjà forts.** ». Cette phrase, tirée d'un récit sur les émeutes de 1789, pourrait s'appliquer aux émeutes contemporaines.
- **Livre associé** : *Récit de la Révolution française* (disponible sur OpenLibrary) qui décrit les émeutes populaires, comme celle du 14 juillet 1789, et leurs motivations.
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### 📚 Livres gratuits sur OpenLibrary pour approfondir
Voici une liste de livres que vous pouvez télécharger gratuitement depuis OpenLibrary ou Internet Archive pour soutenir ces thèmes :
| Titre | Auteur | Lien OpenLibrary | Pertinence |
|---|---|---|---|
| *La société des Jacobins; recueil de documents* | F.-A. Aulard | [OL24145954M](https://openlibrary.org/books/OL24145954M) | Résistance organisée, débats révolutionnaires |
| *The French revolution from 1789 to 1815* | Mignet | [OL14008731M](https://openlibrary.org/books/OL14008731M) | Histoire générale de la Révolution |
| *Droits de l'homme questions et réponses* | Canada. Direction des droits de la personne | [OL20401769M](https://openlibrary.org/books/OL20401769M) | Principes des droits humains |
| *The coming of the French Revolution* | Georges Lefebvre | [OL18358046M](https://openlibrary.org/books/OL18358046M) | Origines sociales et politiques |
| *The French Revolution from its origins to 1793* | Georges Lefebvre | [OL14831334M](https://openlibrary.org/books/OL14831334M) | Analyse détaillée des débuts |
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### 💡 Pistes pour le film de l'élève
Pour enrichir le film, l'élève pourrait :
1. **Comparer** les émeutes actuelles (par exemple, celles de 2005 ou 2023) avec les émeutes historiques comme celles de 1789 ou de Mai 68, en utilisant les citations ci-dessus.
2. **Citer** la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen pour rappeler les principes républicains fondamentaux, souvent invoqués lors de protestations.
3. **Utiliser** des extraits de livres gratuits (comme ceux de Lefebvre ou d'Aulard) pour montrer que la lutte pour les droits et la justice sociale est un fil conducteur de l'histoire française.
4. **Mettre en lumière** le rôle des CRS et la question de la légitimité de l'usage de la force, en s'appuyant sur des descriptions historiques comme celle de Mai 68.
En intégrant ces éléments, le film pourrait offrir une perspective historique et citoyenne, montrant que les événements actuels s'inscrivent dans une longue tradition de revendications et de résistance en France.
Which forms are there for written works based on the given materials and topics. Please, name them and explaine form and rules for those. Please answer in French please.
Voici les principales **formes d’écrits** que l’on peut produire à partir des matériaux et thèmes évoqués : histoire de France, révolutions, droits des citoyens, émeutes, violence policière, absence de dialogue, résistance à l’oppression. Pour chaque forme, j’indique sa **structure** et ses **règles essentielles**. Les règles précises varient selon le cadre (scolaire, universitaire, journalistique, militant), mais voici les grandes lignes.
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## A. Formes académiques et scolaires
### 1. La dissertation
- **Forme** : introduction (contexte, problématique, annonce du plan), développement en 2 ou 3 parties, conclusion. Plan possible : thèse / antithèse / synthèse, ou chronologique, ou thématique.
- **Règles** : problématique claire, argumentation logique, exemples précis, citations sourcées, référence aux documents. Pas de plagiat. Ton neutre ou engagement réfléchi.
- **Usage** : comparer les émeutes actuelles avec 1789, Mai 68, ou les révoltes de banlieue. Citer la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen.
### 2. Le commentaire de texte ou de document
- **Forme** : présentation du document (nature, auteur, date, contexte), analyse ligne à ligne ou par idées, mise en perspective, portée.
- **Règles** : citer le texte, l’expliquer, ne pas paraphraser, dégager les idées principales, confronter à d’autres sources. Utiliser les livres d’OpenLibrary (Aulard, Mignet, Lefebvre).
- **Usage** : commenter un extrait de la Déclaration de 1789, un passage sur les Jacobins, un récit de Mai 68.
### 3. L’essai argumentatif
- **Forme** : texte suivi, introduction, développement libre, conclusion. Plus personnel qu’une dissertation.
- **Règles** : thèse, arguments, exemples, citations, style clair. Subjectivité assumée mais fondée sur des faits et des sources.
- **Usage** : « La résistance à l’oppression est-elle un droit fondamental ? », « La police peut-elle remplacer le dialogue ? »
### 4. L’étude de cas
- **Forme** : présentation d’un cas précis (ex. : émeutes de 2005, 2023, Mai 68), analyse des causes, acteurs, conséquences, comparaison.
- **Règles** : délimiter le cas, collecter des sources fiables, analyser sans juger, conclure par des hypothèses.
- **Usage** : analyser le rôle des CRS, le sentiment d’injustice sociale, le cycle des révoltes.
### 5. La note de synthèse
- **Forme** : synthèse neutre de plusieurs documents, sans avis personnel. Introduction, développement ordonné, conclusion.
- **Règles** : objectivité, rigueur, ordre logique, citations courtes, références précises.
- **Usage** : synthétiser des livres OpenLibrary sur les révolutions et les droits civiques.
### 6. La fiche de lecture
- **Forme** : résumé, analyse, citations, critique personnelle.
- **Règles** : structure claire, références exactes (auteur, titre, pages), pas de copier-coller.
- **Usage** : fiche sur *The French Revolution from 1789 to 1815* de Mignet, ou sur *La société des Jacobins* d’Aulard.
### 7. Le rapport d’enquête
- **Forme** : introduction, méthodologie, résultats, analyse, conclusion.
- **Règles** : rigueur, preuves, tableaux éventuels, citations, neutralité.
- **Usage** : enquête sur les raisons des émeutes, le sentiment d’abandon, le manque de dialogue.
---
## B. Formes argumentatives et engagées
### 8. La lettre ouverte
- **Forme** : destinataire (ministre, proviseur, presse), objet, corps, formule de politesse, signature.
- **Règles** : ton respectueux ou indigné, arguments solides, appel à l’action, référence aux textes fondateurs.
- **Usage** : écrire au ministre de l’Éducation, au préfet, à un journal.
### 9. La tribune / l’article de presse
- **Forme** : titre, chapeau, corps, conclusion. Peut être informatif ou engagé.
- **Règles** : accroche, faits vérifiés, citations, respect de la déontologie, clarté.
- **Usage** : article « La police plutôt que le dialogue : une histoire française ».
### 10. Le manifeste
- **Forme** : déclaration publique, principes, revendications, appel, signatures.
- **Règles** : style direct, slogans, arguments, dimension collective.
- **Usage** : s’inspirer de la Déclaration de 1789 et des Jacobins.
### 11. Le pamphlet
- **Forme** : texte court, satirique, virulent.
- **Règles** : ironie, invective, critique sociale/politique, style incisif. Attention à la diffamation.
- **Usage** : dénoncer la violence policière, l’absence de dialogue.
### 12. Le discours
- **Forme** : adresse à un public, introduction, développement, péroraison.
- **Règles** : rhétorique, répétitions, appels à l’émotion et à la raison, citations.
- **Usage** : discours pour dénoncer l’injustice, célébrer la résistance.
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## C. Formes narratives et créatives
### 13. Le récit historique / la vignette
- **Forme** : narration d’un épisode, personnages, contexte, dialogue possible.
- **Règles** : véracité historique, vraisemblance, sources, pas d’anachronismes.
- **Usage** : raconter une journée d’émeute, un témoignage d’élève.
### 14. La biographie / le portrait
- **Forme** : vie d’une personne, parcours, idées, actions.
- **Règles** : chronologie, sources, analyse, pas d’hagiographie.
- **Usage** : portrait d’un révolutionnaire, d’un citoyen engagé.
### 15. Le dialogue argumentatif / théâtral
- **Forme** : échange entre personnages, didascalies.
- **Règles** : vraisemblance, arguments opposés, progression.
- **Usage** : dialogue entre un élève et un policier, entre un révolutionnaire et un citoyen.
### 16. Le poème engagé / la chanson
- **Forme** : vers, strophes, rimes ou vers libres.
- **Règles** : expressivité, images, rythme, message.
- **Usage** : évoquer la révolte, la liberté, la fraternité.
### 17. Le scénario / synopsis
- **Forme** : description des scènes, dialogues, intentions.
- **Règles** : structure narrative, personnages, conflit, format standard.
- **Usage** : pour le film de l’élève, écrire une séquence sur les émeutes.
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## Règles transversales à toutes ces formes
- **Citer les sources** : auteur, titre, date, page. Les livres d’OpenLibrary sont libres de téléchargement, mais il faut vérifier les droits et citer correctement.
- **Éviter le plagiat** : reformuler, analyser, référencer.
- **Respecter la dignité** : ne pas stigmatiser des personnes ou des groupes.
- **Choisir la forme selon l’objectif** : informer, expliquer, convaincre, dénoncer, raconter, analyser.
- **Adapter au public** : scolaire, militant, journalistique.
En résumé, les formes sont nombreuses : dissertation, commentaire, essai, étude de cas, note de synthèse, fiche de lecture, rapport, lettre ouverte, tribune, manifeste, pamphlet, discours, récit, biographie, dialogue, poème, scénario. Chacune a ses règles, mais toutes peuvent s’appuyer sur les thèmes et les citations issus des livres libres sur l’histoire de France, les révolutions et les droits des citoyens.